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MOTS DE HAUTE FRÉQUENCE pour le développement des Compétences en lecture

MOTS DE HAUTE FRÉQUENCE pour le développement des Compétences en lecture

Dimitriadou, Ioanna

Paperback

General Parenting

ISBN13: 9798361817016
Publisher: Independently Published
Published: Nov 4 2022
Pages: 236
Weight: 1.23
Height: 0.50 Width: 8.50 Depth: 11.00
Language: French
Le livrek Mots de haute fréquence se base sur les méthodes multisensorielles mondialement reconnues (Orton-Gillingham, Alpha to Omega et Synthetic Phonics) adaptées selon les données françaises. Son objectif est d'apprendre aux élèves à mémoriser des mots spécifiques, en utilisant une approche multisensorielle pour maîtriser la lecture, pouvoir reconnaître et lire rapidement ces mots, qui représentent environ 65 % des mots qui apparaîtront dans un texte, afin qu'ils puissent apprendre à les écrire et à les utiliser correctement dans les discours oraux et écrits. Âge: 5 ans et plus

Des études ont montré qu'apprendre à des élèves souffrant de dyslexie et de troubles d'apprentissage, à reconnaître et lire des mots de haute fréquence améliore considérablement leurs capacités de lecture et enrichit leur vocabulaire. La capacité de lecture et la reconnaissance automatique de ces mots sont des éléments essentiels pour faciliter la lecture.

C'est un manuel précieux pour les spécialistes qui travaillent sur les difficultés d'apprentissage, les enseignants et les parents, car il est facile et pratique à utiliser.

Les mots de haute fréquence, ou mots rouges de la langue française, sont ceux qui apparaissent souvent dans notre langue parlée et écrite. La plupart d'entre eux ne suivent pas de règle de grammaire spécifique. L'élève est donc invité à apprendre par coeur leur orthographe et leur prononciation.

On les appelle les mots rouges car quand les élèves les lisent, de façon automatique, dans des phrases et des textes, ils s'arrêtent, pour les traiter. Voici quelques mots de haute fréquence: mon, la, enfant, rapide, voit, dans, avoir, oui, pendant, homme, une, où. Généralement, les élèves dyslexiques et ayant des troubles d'apprentissage ont des difficultés en ce qui concerne l'orthographe de ces mots, ainsi que leur utilisation et leur interprétation, dans les discours oral et écrit.

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