• Open Daily: 10am - 10pm
    Alley-side Pickup: 10am - 7pm

    3038 Hennepin Ave Minneapolis, MN
    612-822-4611

Open Daily: 10am - 10pm | Alley-side Pickup: 10am - 7pm
3038 Hennepin Ave Minneapolis, MN
612-822-4611
Integracja systemów wiedzy o ludności tubylczej w edukacji ekologicznej

Integracja systemów wiedzy o ludności tubylczej w edukacji ekologicznej

Paperback

General Education

ISBN10: 6203223050
ISBN13: 9786203223057
Publisher: Wydawnictwo Nasza Wiedza
Published: Jul 23 2024
Pages: 96
Weight: 0.33
Height: 0.23 Width: 6.00 Depth: 9.00
Language: Polish
Rola i wartośc rodzimych systemów wiedzy w umacnianiu i kontekstualizowaniu edukacji jest od dawna uznawana (UNESCO, 1978). W tym kontekście przeprowadzono wiele badań koncentrujących się na dokumentowaniu i badaniu systemów wiedzy tubylczej na świecie, w tym w krajach Afryki Poludniowej. Jednak w kontekście Afryki Poludniowej duża częśc tych badań nie przelożyla się na praktyczne procesy programowe, pozostawiając procesy edukacyjne zdekontekstualizowane (O'Donoghue, 2002; Mokuku, 2004; Shava, 2005). Powiązania między szkolą, domem i szerszą spolecznością pozostaly slabe (Taylor i Mulhall, 2001). Efektem netto ograniczonej integracji rdzennych systemów wiedzy z glównym nurtem procesów edukacji ekologicznej bylo to, że rdzenni uczniowie (np. w spoleczności wiejskiej Sebakwe) nadal byli narażeni na 2 różne światopoglądy, światopogląd zachodniej nauki i światopogląd życia codziennego. Wlączenie systemów wiedzy o ludności tubylczej do glównego nurtu edukacji, takich jak program edukacji ekologicznej Sebakwe (SEEP), jest jednym ze sposobów kontekstualizacji edukacji i poprawy jej znaczenia dla spoleczno-kulturowego zaplecza uczniów.

Also in

General Education