• Open Daily: 10am - 10pm
    Alley-side Pickup: 10am - 7pm

    3038 Hennepin Ave Minneapolis, MN
    612-822-4611

Open Daily: 10am - 10pm | Alley-side Pickup: 10am - 7pm
3038 Hennepin Ave Minneapolis, MN
612-822-4611
Korzystanie ze SCRATCH w celu zwiększenia autorstwa i autonomii uczniów

Korzystanie ze SCRATCH w celu zwiększenia autorstwa i autonomii uczniów

Paperback

Networking

ISBN10: 6208755875
ISBN13: 9786208755874
Publisher: Wydawnictwo Nasza Wiedza
Published: Mar 18 2025
Pages: 132
Weight: 0.41
Height: 0.31 Width: 6.00 Depth: 9.00
Language: Polish
Niniejszy artykul ma na celu przeanalizowanie, w jaki sposób język programowania Scratch może byc wykorzystywany do opracowywania dzialań związanych z treściami przedmiotów w Krajowym Programie Nauczania (PCN) (BRASIL, 1998). Scratch oferuje nowe możliwości uczenia się, które są bardziej dostosowane do rzeczywistości uczniów, z jego wlączeniem i wykorzystaniem w projektowaniu i tworzeniu dzialań, które zwiększają autorstwo i autonomię uczniów w procesie uczenia się. Interfejs ten zapewnia elementy, które generują uczenie się bliższe kontekstowi technologicznemu i codziennemu życiu jego użytkowników. Próbując odpowiedziec na pytanie przewodnie, które zainicjowalo badanie: W jaki sposób wykorzystanie Scratcha pomaga uczniom uczyc się przedmiotów PCN w sposób interdyscyplinarny, doceniając autorstwo i autonomię uczniów w procesie uczenia się?. Można bylo zaobserwowac, że Scratch jako narzędzie wspierające uczenie się umożliwia rozwój dzialań interdyscyplinarnych, eksternalizację umiejętności i talentów uczniów w sposób autorski i autonomiczny oraz zerwanie z modelem opartym na treści, który nie ma związku z dzisiejszą rzeczywistością uczniów.

Also in

Networking